Comunicación, sintaxis, morfología, esperpento y novela de posguerra: las preguntas del modelo de Madrid, con respuestas modelo y los criterios de corrección.
Fuente: el enunciado y los criterios son de las universidades públicas de Madrid; los tienes en el PDF oficial y en el portal de la UAM. Esta es nuestra resolución, pensada para estudiar: no sustituye al documento oficial.
Resolvemos el Texto 1 (según la referencia del propio examen, Paco Cerdà, Los últimos. Voces de la Laponia española, 2017). El Texto 2 es un artículo de opinión de Pilar Galán Rodríguez (El Periódico de Extremadura, 31/7/2025), que puedes trabajar con el mismo método.
Texto sobre la soledad, atribuido en el examen a Paco Cerdà (Los últimos. Voces de la Laponia española, 2017).
Estructura interna (3 partes):
Tipología: texto periodístico de carácter expositivo-argumentativo (reportaje con tono reflexivo). Expone datos para apoyar una tesis y recurre a la ejemplificación y a la pregunta retórica final para implicar al lector. La función del lenguaje predominante es la referencial, con rasgos de la apelativa y de la expresiva.
Estructura: presentación con tesis → ejemplos → cierre con pregunta retórica. Tipología: expositivo-argumentativa periodística.
Error típico: limitarse a decir “es un texto argumentativo” sin dividir el texto en partes ni relacionarlo con su estructura.
Reglas: 40-50 palabras, ideas principales, con tus palabras, sin opiniones personales ni paráfrasis del texto.
La soledad no depende de cuánta gente haya alrededor: se da en pueblos casi vacíos como Chequilla y también en megaciudades como Seúl. En Corea del Sur triunfan aplicaciones que ofrecen compañía virtual, como actores que cenan en directo o un amigo imaginario con inteligencia artificial.
Resumen modelo: 46 palabras.
Error típico: copiar frases del texto o meter opinión (“creo que…”).
Debes manifestar acuerdo o desacuerdo con alguna idea del texto, con una tesis clara y argumentos.
Estoy de acuerdo con el autor en que la soledad no se mide por el número de vecinos. Una persona puede sentirse sola en una ciudad abarrotada y estar acompañada en un pueblo de veinte habitantes, porque lo que importa es la calidad de los vínculos y no su cantidad. Sin embargo, discrepo en un matiz: las aplicaciones que el texto menciona no son solo un síntoma de aislamiento, también pueden ser una ayuda para quien no tiene a nadie con quien hablar. El problema aparece cuando la compañía virtual sustituye a la real y evita que busquemos a otras personas. Por eso creo que la tecnología debería servir de puente y no de refugio: una videollamada con un familiar o un grupo de estudio en línea pueden aliviar la soledad, mientras que un interlocutor programado para decirnos siempre lo que queremos oír nos deja más solos que antes. En definitiva, combatir la soledad exige tiempo, atención y contacto humano, algo que ninguna pantalla ofrece por sí sola.
Texto modelo: 168 palabras, con tesis, dos argumentos y conclusión.
Error típico: no tomar postura clara, usar fórmulas estereotipadas o pasarse de las 200 palabras. Recuerda que la ortografía resta hasta 2 puntos.
Me parece muy bien que el libro trate de eso.
Es una oración compleja: la subordinada sustantiva «que el libro trate de eso» funciona como sujeto de «parece».
Nota: el enunciado del PDF dice «muy bien», pero el documento de soluciones oficial analiza «muy interesante». Parece una discrepancia entre ambos documentos y no sabemos cuál es la errata. Con «interesante» no hay duda: es atributo. Con «muy bien», algunas gramáticas lo analizan como atributo (como aquí) y otras como complemento predicativo o circunstancial; si te sale este examen, justifica tu análisis.
Sujeto: «que el libro trate de eso» · Atributo: «muy bien» · CI: «me» · C. de régimen: «de eso».
Error típico: poner «de eso» como complemento circunstancial o directo, cuando tratar de exige un complemento de régimen.
a) Par mínimo «una llamada muy larga» / *«una llamada muy telefónica». b) Secuencia con pronombre relativo, complemento directo y nombre no contable.
a) En «muy larga» el adjetivo es calificativo y se puede graduar con muy. En «telefónica» es un adjetivo relacional («relativo al teléfono»): no admite gradación ni ir antepuesto («*telefónica llamada»), por eso «muy telefónica» es agramatical.
b) Posible secuencia: Admiro la paciencia que tuviste.
| Pronombre relativo | Complemento directo | Nombre no contable |
|---|---|---|
| que | la paciencia que tuviste | paciencia |
a) calificativo (gradable) frente a relacional (no gradable) · b) «Admiro la paciencia que tuviste».
Error típico: decir solo que «está mal» sin nombrar las clases de adjetivos.
2.3 habitante: pertenece a la clase del adjetivo (también se admite sustantivo). Se forma por derivación: habit- (raíz) + -a- (vocal temática) + -nte (sufijo).
2.4 Diglosia: coexistencia, dentro de una misma comunidad de hablantes, de dos lenguas o de dos variedades de una lengua con distinto prestigio social y reparto de funciones entre ellas.
habitante: adjetivo, derivación (habit-a-nte) · diglosia: dos variedades con distinto prestigio y funciones.
Error típico: confundir diglosia con bilingüismo: en la diglosia hay desigualdad de prestigio y de usos.
Escribe dos rasgos del esperpento y ejemplifícalos con citas del fragmento (Max y Don Latino).
Dos rasgos con su cita bastan; conviene citar literalmente.
Error típico: nombrar el rasgo sin citar el texto: el enunciado exige ejemplificar con citas.
Desarrollo de un tema: autores y obras más relevantes, más allá de un catálogo.
Etapas: posguerra (tremendismo/existencialismo), realismo social, renovación de los 60 y experimentación.
Error típico: hacer solo una lista de autores sin explicar las tendencias ni el contexto.
Comenta la obra que hayas leído: 3.3 entre 1875 y 1936, o 3.4 desde 1975 hasta hoy.
Aquí no hay una solución única: depende de tu obra. Estructura sencilla que puntúa: (1) autor, obra y año; (2) movimiento o tendencia a la que pertenece; (3) contexto sociohistórico; (4) tema y rasgos principales; (5) por qué es importante en la tradición literaria.
Error típico: contar el argumento sin relacionarlo con el contexto ni con la tradición literaria.
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Según los criterios de las universidades de Madrid, la primera falta no se penaliza y desde la segunda se restan 0,25 por falta, con un máximo de 2 puntos.
En las preguntas cerradas (morfología, diglosia, par mínimo) coinciden con el documento de soluciones orientativo; en el análisis sintáctico, el documento oficial analiza «muy interesante» en lugar de «muy bien», que es lo que pone el enunciado. Las respuestas abiertas (resumen, argumentación, esquema) son respuestas modelo de ProfeQuino, no las únicas posibles.